Learn about the subjunctive mood
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| INTRODUCTION |
| Kathy: “Argentina, here we come! Part 1.” Mi nombre es Kathy y estoy aquí acompañada por mi super amiga... ¡Ana! ¿Qué onda, Anita? |
| Ana: Pues muy bien, mi super amiga Kathy. Hola chavos, soy Ana. Así es, amiga. Entonces, vamos a recordar, ¿qué vimos en la última lección? |
| Kathy: En la última lección introdujimos el modo subjuntivo y vimos las conjugaciones regulares para el tiempo presente del modo subjuntivo. |
| Ana: Okay. So in the last lesson, we introduced the subjunctive mood and we saw the regular conjugations for the present tense of the subjunctive mood. |
| Kathy: Okay. Chicos, recuerden que también vimos el llamado subjuntivo común que se encuentra en frases subordinadas. |
| Ana: That’s right. We also saw the so called common subjunctive that it’s found in subordinate clauses. |
| Kathy: ¿Y cuáles son los planes para esta lección, amiga? |
| Ana: En esta lección, vamos a reforzar lo que aprendimos y también vamos a introducir el llamado subjuntivo optativo. |
| Kathy: In this lesson, we are going to reinforce what we learned and also introduce the so called optative subjunctive. |
| Ana: Además, vamos a ver algunas de las formas irregulares en el presente del subjuntivo. |
| Kathy: Moreover we are going to see some of the irregular forms of the present subjunctive. |
| Ana: En la conversación de hoy, vamos a escuchar a los amigos Claudia, Raquel, Aldo y Enrique, mientras están en un avión con destino a Argentina. |
| Kathy: In today’s conversation, we are going to listen to Claudia, Raquel, Aldo and Enrique. These friends are on a plane to Argentina. Let’s get into today’s conversation. |
| DIALOGUE |
| CLAUDIA: Estoy muy emocionada por este viaje a Argentina. |
| RAQUEL: Yo también. Espero que no llueva durante el vuelo. Tengo miedo de volar. |
| ALDO: No hay de qué preocuparse. He hecho este viaje mil veces. |
| ENRIQUE: Que esté tranquila. Así podría disfrutarlo. |
| RAQUEL: No me importa disfrutarlo; lo que me importa es llegar sana y salva. |
| CLAUDIA: No sea tan dramática. |
| ALDO: Bueno, ¿qué quieren hacer cuando lleguemos? |
| ENRIQUE: Quiero ir a una milonga para bailar tango. |
| CLAUDIA: A mi me interesa comprar ropa. La moda argentina es una de las mejores en el mundo. |
| RAQUEL: Yo quiero visitar a mis tíos. Es importante que me encuentre con ellos. |
| ALDO: No hay problema. ¿Tiene su dirección o teléfono? |
| RAQUEL: Claro que sí. |
| This time, with the translation. |
| Ahora incluimos la traducción. |
| CLAUDIA: Estoy muy emocionada por este viaje a Argentina. |
| CLAUDIA: I am really excited for this trip to Argentina. |
| RAQUEL: Yo también. Espero que no llueva durante el vuelo. Tengo miedo de volar. |
| RAQUEL: I am too. I hope that it does not rain during the flight. I am afraid to fly. |
| ALDO: No hay de qué preocuparse. He hecho este viaje mil veces. |
| ALDO: There is nothing to worry about. I have taken this trip a thousand times. |
| ENRIQUE: Que esté tranquila. Así podría disfrutarlo. |
| ENRIQUE: Be calm. That way you can enjoy it. |
| RAQUEL: No me importa disfrutarlo; lo que me importa es llegar sana y salva. |
| RAQUEL: I do not care about enjoying it; what I care about is arriving safe and sound. |
| CLAUDIA: No sea tan dramática. |
| CLAUDIA: Do not be so dramatic. |
| ALDO: Bueno, ¿qué quieren hacer cuando lleguemos? |
| ALDO: Well, what do you all want to do when we get there? |
| ENRIQUE: Quiero ir a una milonga para bailar tango. |
| ENRIQUE: I want to go to a milonga to dance tango. |
| CLAUDIA: A mi me interesa comprar ropa. La moda argentina es una de las mejores en el mundo. |
| CLAUDIA: I am interested in buying clothes. Argentine fashion is one of the best in the world. |
| RAQUEL: Yo quiero visitar a mis tíos. Es importante que me encuentre con ellos. |
| RAQUEL: I want to visit my aunt and uncle. It is important that I meet up with them. |
| ALDO: No hay problema. ¿Tiene su dirección o teléfono? |
| ALDO: No problem. Do you have their address or phone number? |
| RAQUEL: Claro que sí. |
| RAQUEL: Of course I do. |
| POST CONVERSATION BANTER |
| Ana: Oye, Kathy, ¿a ti te gusta volar? |
| Kathy: Como a mi me gusta viajar, me he acostumbrado a volar. |
| Ana: A ver, cuéntame, ¿en qué países has estado? |
| Kathy: Bueno, amiga, he estado en muchos países. Pero eso fue hace mucho tiempo. |
| Ana: Entonces, dime qué país te ha gustado más y por qué. |
| Kathy: Bueno, Bélgica me gustó mucho por su arquitectura. |
| Ana: Ah, qué interesante. Now we will take a look at the vocabulary and phrases for this lesson. |
| VOCAB LIST |
| Kathy: First word... |
| Ana: “Durante”. |
| Kathy: “During”, “in”, “for.” |
| Ana: “Du-ran-te”, “durante”. |
| Kathy: Next word... |
| Ana: “Volar”. |
| Kathy: “To fly.” |
| Ana: “Vo-lar”, “volar”. |
| Kathy: We continue with... |
| Ana: “Tranquilo, tranquila”. |
| Kathy: “Calm”, “relax”, “tranquil.” |
| Ana: “Tran-qui-lo, tran-qui-la”, “tranquilo, tranquila”. |
| Kathy: Next... |
| Ana: “Sano y salvo, sana y salva”. |
| Kathy: “Safe and sound.” |
| Ana: “Sa-no y sal-vo, sa-na y sal-va”, “sano y salvo, sana y salva”. |
| Kathy: We continue with... |
| Ana: “Dramático, dramática”. |
| Kathy: “Dramatic.” |
| Ana: “Dra-má-ti-co, dra-má-ti-ca”, “dramático, dramática”. |
| Kathy: Our next word is... |
| Ana: “Milonga”. |
| Kathy: “Milonga”, similar to cabaret. |
| Ana: “Mi-lon-ga”, “milonga”. |
| Kathy: Next... |
| Ana: “Tango”. |
| Kathy: “Tango.” |
| Ana: “Tan-go”, “tango”. |
| Kathy: Next word... |
| Ana: “Bailar”. |
| Kathy: “To dance”, “to spin.” |
| Ana: “Bai-lar”, “bailar”. |
| Kathy: Our final word is... |
| Ana: “Moda”. |
| Kathy: “Fashion”, “craze.” |
| Ana: “Mo-da”, “moda”. |
| Kathy: Amiga, a ver, tú cuéntame. A ti te gusta mucho escuchar el tango, ¿no? |
| Ana: Amiga, pero claro que me encanta escucharlo. Pero… pues bailarlo no mucho. |
| Kathy: Sí, yo sé que el tango no está muy a la moda como para bailarlo en clubs. |
| Ana: No, sería super dramático bailar un tango en el Ben Willis, ¿no crees? |
| Kathy: Yo pienso que sería muy divertido, amiga. |
| Ana: Si estás borrachita sí, amiga. Muy divertido. |
| VOCAB AND PHRASE USAGE |
| Kathy: Now let’s have a look at the usage for some of the words. |
| Ana: La primera palabra que vamos a estudiar es... |
| Kathy: “Durante”. |
| Ana: “Durante”. Como por ejemplo… |
| Kathy: “Espero que no llueva durante el vuelo”. |
| Ana: “I hope that it doesn’t rain during the flight.” |
| Kathy: La preposición “durante” indica la duración en el tiempo. |
| Ana: In this sense, “durante” means “during.” |
| Kathy: “Durante” también indica el periodo de tiempo a lo largo del cual se produce un hecho. |
| Ana: Como por ejemplo, “durante el verano vamos mucho a la playa”. |
| Kathy: En donde “durante” indica la duración del verano en el cual vamos a la playa. |
| Ana: Correcto. El próximo vocablo que vamos a observar es… |
| Kathy: “Volar”. |
| Ana: “Volar”. Como por ejemplo... |
| Kathy: “Tengo miedo de volar”. |
| Ana: “I am afraid to fly.” |
| Kathy: We can see that “volar” means “to fly.” |
| Ana: Y tanto en el castellano como en el inglés, el verbo “volar” tiene la acepción figurativa de hacer una cosa muy rápido, especialmente desplazarse. |
| Kathy: Avanzando. Tenemos el vocablo “tranquilo”. |
| Ana: “Tranquilo”. Como por ejemplo... |
| Kathy: “Que estés tranquila”. |
| Ana: “Be calm” or “may you be calm.” |
| Kathy: Este adjetivo describe la persona o animal que está relajado o que está en reposo, que no está agitado o no tiene movimiento. |
| Ana: We usually translate this as “calm”, “relaxed” or even “cool.” |
| Kathy: Una persona “tranquila” es la que no siente preocupación y que no tiene remordimientos de conciencia. |
| Ana: Podemos mencionar el verbo “tranquilizar”, que se refiere al acto de volver al estado tranquilo. |
| Kathy: Ya pues, seguimos, ¿no? La próxima expresión es… |
| Ana: “Sano y salvo”. |
| Kathy: “Sano y salvo”. Como por ejemplo... |
| Ana: “No me importa disfrutarlo, lo que me importa es llegar sana y salva”. |
| Kathy: “I don’t care about enjoying it. What I care about, it’s arriving safe and sound.” |
| Ana: The phrase “sano y salvo” means “sound and safe” or as we usually say it in English, “safe and sound.” |
| Kathy: El adjetivo “sano” describe lo que no tiene ninguna lesión ni padece ninguna enfermedad y ejerce con normalidad todas sus funciones. |
| Ana: El adjetivo “salvo” describe lo que está a resguardo de un peligro o que ha salido ileso de una situación de peligro. |
| Kathy: La penúltima palabra de hoy, amiga, es… “¡milonga!” |
| Ana: “Milonga”. Como por ejemplo… |
| Kathy: “Quiero ir a una milonga para bailar tango”. |
| Ana: “I want to go to a ‘milonga’ to dance tango.” |
| Kathy: “Milonga” es la música folclórica rioplatense, que es lenta y nostálgica. |
| Ana: As a proper name, the “milonga” is a type of song belonging to the tango music. |
| Kathy: Esto nos lleva al último vocablo de la lección. |
| Ana: “Moda”. |
| Kathy: “Moda”. Como por ejemplo... |
| Ana: “La moda argentina es una de las mejores en el mundo”. |
| Kathy: “Argentine fashion is one of the best in the world. “ |
| Ana: “Moda” means “fashion.” |
| Kathy: También es un conjunto de prendas de vestir que se usan durante un periodo de tiempo determinado. |
| Ana: Amiga, hay que contar cómo es Morgantown, ¿te parece? |
| Kathy: Bueno pues, ¿qué quieres que cuente? ¿Te cuento los clubs para bailar? |
| Ana: No, pues. Mira, que Morgantown es una ciudad muy tranquila. |
| Kathy: Bueno, sí, es que tienes razón, ¿no? Sí. Y además, uno puede caminar por las calles de Morgantown en la noche y estar sano y salvo. |
| Ana: Y ya que mencionas los clubs de baile, ¿te has dado cuenta que las chicas salen muy a la moda siempre? |
| Kathy: Pues sí, amiga, salen casi sin ropa. Mentira. Es que les gusta estar a la moda. ¿A ti no te gusta estar a la moda, Anita? |
| Ana: Ay, pero por supuesto, amiga. Por eso me voy de “shopping” a Nueva York. |
| Kathy: Boohoo! Muy bien. Chicos, veamos la gramática usada en esta lección. |
| Ana: Hoy estamos enfocándonos en el llamado subjuntivo optativo. También vamos a ver algunas formas irregulares del presente del subjuntivo. |
| Kathy: Today we are going to look at the so called optative subjunctive. And we are also going to see some irregular forms of the present subjunctive. |
| Ana: Ay, ya, amiga. ¡Amiga, échate agua! ¿Con qué empezamos? |
| Kathy: Empecemos refiriéndonos a la conversación en donde apareció el subjuntivo optativo. |
| Ana: Escuchamos lo siguiente, “que estés tranquila”. |
| Kathy: “Be calm” or “may you be calm.” |
| Ana: Mientras que el modo indicativo es caracterizado por su expresión del hecho y la afirmación, el modo subjuntivo expresa la duda y, sobre todo, el deseo. |
| Kathy: Chicos, remember. In the Lower Intermediate lesson #17, we saw that the common subjunctive is used in subordinate clauses to complete the meaning of the main verb. |
| Ana: Atención, chavos. Don’t get mixed up with the indicative mood which is characterized by its expressions of fact and affirmation, while the subjunctive mood is characterized by its expression of doubt and desire. |
| Kathy: Hoy quisiéramos hablar sobre el modo subjuntivo cuando se emplea en las proposiciones independientes. |
| Ana: Today we want to look at the subjunctive when it’s used in the independent propositions. |
| Kathy: Como por ejemplo, “que pienses positivamente”. |
| Ana: A esta forma se le dice el subjuntivo optativo. Cuando la persona a la que se le habla es la misma que debiera cumplir el deseo y cuando se supone que lo deseado depende de la voluntad de esa persona. |
| Kathy: We call this form optative. When the person being spoken to is the one who should fulfill their desire. |
| Ana: El subjuntivo optativo se expresa en forma de proposición. |
| Kathy: Entonces, si yo uso la forma optativa como en “que hagas bien la limpieza”, en lugar de usar la forma imperativa, “haz bien la limpieza”, la forma optativa es menos directa y más útil que la forma imperativa. |
| Ana: Excelente explicación, super amiga. ¿Qué más nos queda? |
| Kathy:Bueno, nos falta mencionar tres verbos muy importantes del presente de subjuntivo. |
| Ana: ¿De qué verbos hablas, Kathy? |
| Kathy: “Cerrar”, “contar” y “jugar”. |
| Ana: Oh, I see. “To close”, “to count” and “to play.” |
| Kathy: En el subjuntivo, el radical de “cerrar” cambia de “e” a “ie”. |
| Ana: Entonces, en el subjuntivo es correcto decir “que cierre bien la puerta”. |
| Kathy: Right. Sigamos con “contar”. |
| Ana: Acá el radical cambia de “o” a “ue”. Danos un ejemplito, amiga. |
| Kathy: “Que cuente el chico el dinero otra vez”. |
| Ana: Muy bien. Finalmente tenemos el verbo “jugar”. |
| Kathy: En este verbo, el radical cambia de “u” a “ue”. |
| Ana: Como por ejemplo, “que el equipo de Perú juegue en el Mundial algún día”. Ay, amiga. |
| Kathy: Sueña, ¿no? Dream on. |
| Ana: Dream on! Pues, chavos, espero que ustedes aprendan mucho de esta clase. |
| Kathy: Claro, chicos. Nosotras esperamos que ustedes nos digan si hay algo que no entienden. |
| Ana: Y que no se queden con la duda. |
| Kathy: Y que nos escriban. |
| Ana: Escríbanos. No sean malitos… Pues, amiga, espero que estés bien. Okay? |
Outro |
|---|
| Kathy: Okay, Ana. Chicos, that just about does it for today’s lesson. |
| Ana: Have a good one, be well. |
| Kathy: ¡Que les vaya bien, chicos! Adiós. |
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